social.cloudless.world

@ruben Kan spare litt på lisensutgifter til Microsoft sikkert, men ja....ein tenkjer nok ikkje at det trengst å brukast pengar i k&h....eller musikk.

@dalstroka Det virker litt som om "akademiseringen" har gått litt vel langt og at håndverk lenge har blitt sett ned på og nedprioritert. Realfag går foran og regnes som "ekte" fag. Nå begynner mangelen av håndverkere å merkes, også pga krona er svak og det er mindre attraktivt for utenlandsk arbeidskraft å komme hit å jobbe.

@ruben jeg kan "betrygge" deg med at feks naturfag har lidd mye samme skjebne som p-e fag, ihvertfall i barneskolen. Store klasser, ingen spesialrom, null utstyr. Vi kan a) gå i skogen og finne på noe der, eller b) lese i naturfagsboka (-ish)

@ruben ehe. Allow me.

1/ De praktisk-estetiske fagene ble begynt utradert allerede tidlig på 00-tallet, og med K06 (forrige læreplanverk) skjøt det fart. Dette er det ostehøvelkuttene har medført over tid. Vi har ikke lenger råd til å ha lærere som er samlingsstyrere som har ansvar for materiellet i undervisningsrommene, vi har fått beskjed om å være "kreative" når vi utformer opplegg i stedet for å kjøpe materiell, og sakte, men sikkert har alt utenom det teoretiske (og "billige") visnet hen.

2/ Dette har vært villet politikk over lang tid fordi PISA-sjokk osv., samtidig som kommunene stadig må kutte.

Det har vært en del tilskuddsordninger som har kunnet finansiere digitaliseringen, i tillegg til at kommuner har tatt opp lån for å finansiere et slik førstegangsinnkjøp.

Så i noen grad er dette finansiert av "andre penger" enn det skolene har i sine budsjetter, men utgifter til feks drift må man dekke selv, samt utskifting av enheter.

3/ At skolene har dårlig råd, er helt reellt. Samtidig er de digitale verktøyene såpass sentrale (også i musikk og k&h) at de ikke kan unnværes i den moderne skolen. Men det er strengt tatt ikke en diskusjon om digitale verktøy ELLER andre ting. Hvis man vil, er det mulig å få til innkjøp, men det må tas over litt tid, og det må prioriteres. Jeg har jobbet hardt for (og lykkes) med å etablere makerspace på skolen jeg jobber på.

4/ Men, siden skolene ikke lenger har råd til å betale noen for å ha et overordnet ansvar for slike ting, blir man avhengig av ildsjeler som kjemper for disse fagene, og en ledelse som er villig til å prioritere det.

Hadde man prioritert å vedlikeholde, oppdatere og finansiere fagene slik det ble gjort før, hadde ikke dette vært noe problem. Men det er altså en politisk villet nedbygging over tid.

5/5

Tbf, så har regjeringen nå bevilget midler til kommunene til innkjøp av praktisk-estetiske ressurser, men potten er på "hele" 127 mill. I min kommune får vi drøyt 100k delt på fem skoler. Det er bedre enn ingenting, men ikke i nærheten av nok til å dekke etterslepet.

@cmyrland godt å høre at systemene funker på andre skoler. Jeg har, som IT-dude, fulgt med på min samboers reise inn i de digitale systemene de siste månedene, og der er det helt texas. Lærerne har funnet sine egne måter å bruke ting på, langt fra optimale, men akkurat nok til å få hverdagen til å gå opp.
Analoge ordninger var sikkert langt fra perfekte før digitaliseringen, men i den digitale verden er det langt mindre rom for menneskelig improvisasjon.
Selv om jeg lenge har vært skeptisk til at overvåkningskapitalistene (Google et al) har fått så frie tøyler i skolen, har jeg vært alltid tenkt at digitalisering i skolen har vært et gode. Den overbevisningen har fått seg en trøkk etter å ha observert hvordan ting faktisk foregår en Helt Vanlig® offentlig skole.

@ruben jada, og sånn er det. Og selv om man har gode digitale løsninger, blir disse ikke brukt - eller man får en absurd bastard-bruk fordi lærere er sære dyr med veldig spesifikke preferanser og mildt sagt haltende digital kompetanse.

Vi driver forresten akkurat nå og ruller inn et digitalt saksbehandlingssystem som vi lærere kan bruke, slik at sensitive elevopplysninger lagres sikkert. Frem til nå ha det vært papir og arkivskap som har regjert.

@cmyrland ja, kanskje ikke helt fair å sette håndverk og digitalisering direkte opp mot hverandre. Samtidig representerer digitale dingser realfagenes interesser i mye større grad en håndverk. PISA har nok bidratt minst like mye til en dreining vekk fra kunst- og håndverk.

@ruben nja, tja. Med digitale verktøy kan man gjøre andre ting enn tidligere i de praktisk-estetiske fagene, med 3D-modellering, fotoredigering, musikkproduksjon mm. De digitale verktøyene favner så utrolig bredt og har nytteverdi i alle fag, til og med kroppsøving.

@cmyrland Det åpner helt klart en hel haug av muligheter, men jeg er fortsatt veldig takknemlig for at skolen min på starten av totusentallet hadde en godt utstyrt sløydsal med en dyktig håndverkslærer. Den hands-on erfaringen med trearbeid har kommet veldig til nytte senere i livet. Samme med kunst- og håndverk, hvor vi lærte å sy, strikke, hekle, tegne, lappe, lime – taktile ferdigheter.
I ungdomsårene (videregående) fikk vi tak i Maya og 3DStudio Max og lagde 3D-modeller. Jeg har brukt tusenvis av timer på foto- og videoredigering og musikkproduksjon (live og studio), men det er helt andre ferdigheter enn de man lærer i sløyd og kunst- og håndverk. Det er også ferdigheter man bare kan touche innom i skolen, og hvor de med stor egeninteresse kan dyre videre i ettertid.
Det er trist at de taktile ferdighetene har falt sånn i kurs i skolen. Selv håndskrift virker å bli mindre praktisert, til fordel for oppgaveløsing på skjerm.
/old man yelling at clouds 😆

@ruben elevene skal fortsatt lære funksjonell håndskrift, men de skal også lære funksjonell skriving med tastatur.

At skolen er som den har blitt, er et resultat av politikere som skulle vise hAnDlEkRaFt ved å vedta et eller annet for å løse et problem, men i stedet skapte ørtogførti nye problemer, som den neste handlekraftige politikeren skulle løse med sine egne innfall..

Hele tiden har lærerne bare stått og ristet på hodet av idiotien fra Løvebakken og det lokale rådhuset..